CONSIDERAZIONI FINALI

L’attività di animazione teatrale per i ragazzi della scuola elementare e media dell’Istituto comprensivo Jesi Centro ha visto, nel corso degli anni una suddivisione in:
1-formazione docenti
2-laboratori con gli alunni
3-allestimento dello spettacolo finale

1 I momenti di formazione sono stati articolati in un periodo intensivo e una formazione “diffusa” nel corso dell’anno.
C’è stata coerenza e continuità sia nella teoria ispiratrice del corso sia nella metodologia applicata pur essendo diversi i formatori e quindi  ricche e variate le proposte. In tutte le classi della scuola elementare sono state condotte attività di animazione teatrale con modalità, tecniche e tempi diversi, ma con i medesimi obiettivi, tra i quali principalmente:
- offrire agli alunni nuove opportunità per esprimere al meglio le proprie potenzilaità  
-utilizzare i vari linguaggi espressivi.
In tutte le classi questa attività è stata riconosciuta importante per
- valorizzare le  differenze,
- superare   ruoli stereotipati,
- “star bene  a scuola”.

A conclusione del periodo di formazione e della ricaduta sulle classi, le insegnanti, nonostante le difficoltà di tipo logistico, organizzativo e gestionale, ritengono l'esperienza altamente formativa ed educativa per tutti i ragazzi coinvolti.
E' auspicabile che il teatro della scuola non sia considerato un evento marginale ed occasionale alla costruzione della personalità degli alunni, ma diventi un evento permanente intornoa cui faar ruotare esperienze multidisciplinari che sviluppino talenti, potenzialità,competenze, sauperino egocentrismo, disagio, conflittualità e favoriscano un benessere psicofisico in armonia con se stessi e con gli altri.

Le insegnanti ritengono utile la presenza di un esperto che coordini e giudi il lavoro, che offra suggerimenti e  occasioni di riflessione in itinere; auspicano tuttavia che siano dedicati tempi più ampi di programmazione sia iniziale, sia nel corso dell’anno scolastico, tra docenti e con l’esperto perché il lavoro risulti meglio organizzato.

Le insegnanti riconoscono la valenza dell’allestimento di uno spettacolo conclusivo di un periodo di lavoro sull’animazione teatrale perchè sono consapevoli  che nel momento in cui ci si prepara per esprimersi di fronte ad altri (siano essi i compagni della classe accanto o un pubblico di esperti) si cerca di dare il meglio di sé, ritengono tuttavia che si deba mirare ad un espressività limitata a linguaggi settoriali ; mimo, oppure voce....

VERIFICA

La videorestrazione degli spettacoli e la discussione con i protagonisti e con gli spettatori può essere considerata un momento importasnte di verifica: il video dello spettacolo teatrale è senza dubbio uno strumento parziale; non ci restituisce l'atmosfera del "qui" ed "ora", non ci ridona il gusto del condividere e del modificare la presenza degli attori e la propria e neanche una visione spaziale e sonora d'insieme. Tuttavia attraverso il video potremo scoprire dettagli utili, analizzare lo spettacolo, individuarne il ritmo, potremmo porci interessanti interrogativi rispetto agli alunni e alle problematiche della comunicazione.